Szkolenia dla opiekunek w żłobku i klubie dziecięcym

Курс на опікуна в яслах або дитячому клубі 280 годин

24
Kup teraz
980.00 PLN

Навчання призначене для осіб, які згідно з Законом від 4 лютого 2011 року про виховання дітей до 3-х років бажають отримати допуск до роботи в яслах або дитячому клубі. 

Зареєструвавшись на навчання та сплативши рахунок, ви отримуєте доступ до платформи, де можете навчатися у будь-який вільний час, не виходячи з дому.

Сертифікат, який ми видаємо, не міститиме інформації про те, що курс проводився онлайн.


Після проходження навчання та успішного проходження тестування Ви отримуєте дозвіл на роботу в яслах та дитячому клубі, на підставі рішення Міністра сім’ї, праці та соціальної політики № 11/2021.

 

АВТОР ТРЕНІНГУ: Marta Żak, M.A. - педагог з догляду та освіти з більш ніж 10-річним досвідом управління яслами та дитячими садками у Вроцлаві. Закінчив аспірантуру з охорони праці та безпеки, а також навчання з надання першої допомоги (KPP) та GDPR.

Навчання включає 200 годин на вивчення теорії, а це означає, що наступна партія матеріалу буде розблокована поступово протягом наступних кількох днів.

Ви отримаєте електронний лист із нагадуванням про наступні уроки.

Домашні завдання слід підготовувати у формі текстових файлів. Вони будуть періодично перевірятися викладачем. Немає потреби надсилати їх без вказівки з нашого боку на таку необхідність.  

 

80-годинну практику необхідно пройти в будь-якому яслах або дитячому клубі. Стажування, проведене в дитячому садку, який не має ясельної групи та не зареєстрований в Empatia, не зараховується.

Практичні заняття, розпочаті під час теорії, НЕ ЗАРАХОВУЮТЬСЯ. Відповідно до Програми міністерства, стажування має розпочатися після закінчення теорії.

Шаблон свідоцтва про стажування доступний на нашому сайті www.szybkikurs.pl у вкладці Файли для завантаження.

PLIKI DO POBRANIA

Програма навчання:

Модуль I:  Психопедагогічні основи розвитку особистості

1.1. Адаптація як результат розвитку (5 годин)

1.   Обговорення питань у галузі педагогіки маленької дитини
2.   Визначення розвитку та адаптації
3.   Концепція та методи роботи з дитиною віком до 3 років
4.   Етапи процесу адаптації та підтримки
5.   Роль опікуна та батька 
6.   Значення соціальних взаємодій 
7.    Етика в професії та роль співпраці в команді

1.2. Процес розвитку індивіда в життєвому циклі (5годин)

1.   Етапи розвитку дитини в ранньому дитинстві

2.   Етапи розвитку в період середнього дитинства 

3.   Етапи розвитку в пізньому дитинстві.

4.   Етапи розвитку в молодому віці (ранній дорослості)

5.   Етапи розвитку в середньому віці (середня дорослість). 

6.   Етапи розвитку в пізньому віці (похилого віку) 

7.   Теорія розвитку Z. Freuda 

1.3. Умови процесу розвитку особистості (5годин)

1.  Роль генетики у процесі розвитку
2.  Вплив оточуючого середовища на розвиток особистості 
3.  Загрози та критичні етапи розвитку 
4.  Кризи розвитку 

1.4. Досягнення розвитку на окремих етапах життя особистості (5г)

1. Завдання розвитку особистості
2. Досягнення в розвитку – період новонародженого 
3. Досягнення в розвитку – дитячий вік
4. Досягнення розвитку – ранній дитячий вік 
5. Досягнення розвитку в середньому дитинстві
6. Досягнення розвитку в пізньому дитинстві 
7. Досягнення в розвитку у віці ранньої дорослості, середньої дорослості та пізньої дорослості

Модуль II: Розвиток дитини в ранньому періоді дитинства

2.1. Завдання розвитку в грудному віці і після дитинства (5г)

1. Розвиткові завдання в період раннього дитинства за теорією  E.H. Eriksona, B. M. та P. R. Newmanów і R. J. Havighursta
2. Знайомство з процесом і фазами розвитку в дитинстві та після дитинства
3. Отримання знань щодо догляду і піклування про здорову дитину і дитину з порушеннями розвитку
4. Навички спостереження та верифікації поведінки, визначення сигналів, що стосуються фізіологічних потреб і втоми
5. Труднощі розвитку в період новонародженості, немовляти і пізнього дитинства
6. Симптоми, які викликають тривогу в період новонародженості, немовляти і пізнього дитинства

2.2. Аспекти розвитку дитини - характеристика змін в галузі когнітивного, соціально-психологічного та рухового розвитку на різних етапах життя дитини (5г)

1. Фаза новонародженості
a) Шкала Apgar як оцінка основних функцій новонародженого
b) Види безумовних рефлексів у новонародженого
2. Період немовляти (розвиток когнітивний, руховий, соціально-психологічний) 
3. Період після немовлят (розвиток когнітивний, руховий, соціально-психологічний)
4. Середнє дитинство (розвиток когнітивний, руховий, соціально-психологічний)
5.  Пізнє дитинство (розвиток когнітивний, руховий, соціально-психологічний)  

2.3. Джерела можливостей і загроз для розвитку дітей віком до 3 роки (5г)

1. Джерела можливостей і загроз розвитку дитини – вибрані приклади
2. Потреби дитини
3. Фактори, що перешкоджають розвитку
4. Роль сім’ї в правильному процесі розвитку дитини

2.4. Неврологічні основи розвитку дитини (5г)

1. Нервова система дитини
2. Розвиток мовлення в першому році життя
3. Етапи розвитку мовлення з 12-36 міс. життя
4. Здатність розпізнавати попереджувальні сигнали в розвитку дитини
5. Патології головного мозку як фактор розладів
6. Сенсомоторні інтеграція – розлади
7. Що таке нормальний і аномальний психомоторний розвиток
8. Психомоторна гіперактивність

2.5. Механізм розвитку дитини (5г)

1. Навчання
2. Індивідуальний розвиток і формування особистості
3. Роль генетичних факторів
4. Вплив темпераменту на особистість
5. Риси як характеристики особистості
6. Роль когнітивних схем раннього дитинства

Модуль III: Стимулювання всебічного розвитку дитини

3.1. Визнання потреб розвитку дитини (10г)

1. Потреби згідно з Jeffreya Younga
2. Піраміда потреб Maslowa
3. Потреби дитини, діагностика стану та способи їх задоволення
4. Стадії розвитку та теорія когнітивного розвитку J. Piageta
5. Педагогіка Marii Montessori у розвитку дитини

3.2. Планування та документування розвитку дитини в повсякденних ситуаціях (привітання, прощання, харчування, гігієнічні заходи, відпочинок, веселощі) (30г)

1.    1. Ласкаво просимо - як дитину щодня приймають у ясла/дитячий клуб – вміння творити дружні міжособистісні стосунки
2. Прощання – як прощатися з дитиною після перебування в закладі
3. Харчування – піраміда харчування, звички здорового харчування, спосіб харчування, роль гігієни, НАССР, годування та навчання самостійності
4. Гігієнічні заходи – навчання правилам догляду за дитиною, гігієнічні заходи, навчання поводженню з предметами побуту
5. Відпочинок – ( роль і умови відпочинку та принципи його організації відповідно до санітарно-гігієнічних правил)
6. Гра - (роль гри, планування, документування та вміння створювати план уроку з урахуванням стимулювання всіх сторін розвитку дитини; вміння регулювати тип гри, іграшки та оцінювати їх безпечність)
7. Спостереження та діагностика дитини
- підтримка позитивних тенденцій
- помічаючи небажані тенденції розвитку
8. Принципи стимулювання розвитку згідно з  A. Matczaka

3.3. Створення предметного та соціального середовища дитячий розвиток (5г)

1. Роль соціального середовища у розвитку дитини
2. Роль сім’ї у розвитку дитини
3. Правильні та неправильні батьківські установки та їх вплив на дитину
4. Права дитини за Конвенцією та за  Janusza Korczaka
5. Типи закладів підтримки дітей та сімей – приклади та форми допомоги
6. Вивчення принципів облаштування середовища та простору розвитку дитини

3.4. Догляд та охорона здоров’я дітей з нормальним і аномальним розвитком (35г)

1. Дитячі хвороби
2. Уміння доглядати за здоровою дитиною та дитиною з симптомами захворювання
3. Основи  догляду за дитиною
4. Порушення розвитку та догляд за дитиною
5. Роль ясел у роботі з дітьми групи ризику дисфункцій

3.5. Гра як основна форма діяльності дитини – пошукові, музичні, ритмічні, художньо-технічні ігри (30г)

1. Забава як глобальний стимулятор розвитку
2. Вид ігор, які використовуються в процесі стимулювання розвитку людини
3. Організація заходів, що стимулюють розвиток дітей
4. Ознайомлення курсанта з безпечними матеріалами, які використовуються для проведення занять
5. Характеристики іграшок та їх значення ( безпека, гігієна, освіта, естетика та придатність)
6. Знайомство із зразками музично-ритмічних ігор
7. Використання шарфа Klanzy як метод збагачення занять і побудови стосунків
8.  Вивчення світу за допомогою органів чуття в грі
9.  Ідеї для цікавих художніх робіт
10. Роль рухової активності та відпочинку на свіжому повітрі у розвитку дитини
11. Правила безпеки на ігровому майданчику

3.6. Знайомство дитини з культурою (5г)

1. Культура як контекст розвитку
2. Дитяча література та її роль у розвитку дитини
3. Роль мистецтва у формуванні естетичної чутливості
4. Знайомство з традиціями, пов’язаними із святами та культурою
5. Формування правильних поглядів і культурних звичок у дитини

3.7. Побудова соціальних відносин з дитиною, батьками та місцевими службами, відповідальними за розвиток дитини (5г)

1. Теорія прихильності
2. Моделі освітніх взаємодій Brzezińskiej
3. Як будувати міжособистісні стосунки з маленькою дитиною
4. Правильна модель поведінки вихователів у стосунках з дітьми 2-3 років
5. Як спілкуватися та співпрацювати з батьками
6. Які очікування батьків щодо закладу та як їх задовольнити
7. Як співпрацювати з місцевими службами, відповідальними за розвитку дитини: коли виникає потреба в підтримці фахівців і які форми можна використовувати

Модуль IV: Компетенції опікуна дитини

4.1. Юридична відповідальність опікуна (5г)

1. Юридичні обов’язки опікуна
2. Трудове право – вибрані питання
3. Акт про догляд за дітьми до 3 років – вибрані питання
4. Сімейний та опікунський кодекс – вибрані питання
5. Захист дітей від школи, здатність реагувати та вказувати на можливість допомоги
6. Обов’язок надання першої допомоги в ситуаціях загрози та відповідне реагування в критичних ситуаціях

4.2. Основи невідкладної медичної допомоги (надання першої допомоги) (10г)

1. Обговорення станів безпосереднього або опосередкованої загрози здоров’ю чи життю дитини
2. Лікування при задусі, опіках, травмах і переломах
3. СЛР у дітей та немовлят
4. Лікування лихоманки
5. Обов’язки працівника

4.3. Правила охорони праці (10г)

1. Ознайомлення з правилами охорони праці 
2. Ознайомлення з протипожежними правилами Евакуація
3. Вивчення правил безпеки та небезпек на виробництві
4. Профілактика нещасних випадків
5. Профілактика охорони здоров’я
6. Обов’язки опікунки стосуються нагляду за дітьми, забезпечення функцій доглядово-виховних та забезпечення безпеки

4.4. Навички подолання стресу та вирішення проблем (5г)

1. Поняття стресу
2. Навички визначення напруження та стресу у дитини та вивчення способів його розвантаження
3. Вивчення методів розвантаження власного стресу та напруги 
4. Посередництво з батьками, навички проведення розмов з конфліктними та вимогливими батьками
5. Професійне вигорання

4.5. Емісія голосу (5г)

1. Засвоєння основ функціонування органів мовлення та голосу
2. Методика роботи з голосом
3. Гігієна голосу – профілактичні заходи щодо захисту голосу
4. Патологія голосу
5. Стиль життя як важливий фактор, що впливає на процес емісії голосу
6. Музичні занняття

Модуль V: Професійна практика в яслах або дитячому клубі (80годин)

Копіювання та поширення вмісту, який міститься в навчанні, заборонено ©®

Фотографії, використані в навчанні, беруться з веб-сайтів: www.pexels.comwww.pixabay.com а також з власної колекції.

lista materiałów:
polecane
Szkolenie dla opiekuna w żłobku lub klubie dziecięcym 280h

Szkolenie przeznaczone dla osób, które na podstawie ustawy z dnia 4 lutego 2011r o opiece...

Szkolenie dla dziennego opiekuna - 160 godzin

Szkolenie przeznaczone dla osób, które na podstawie ustawy z dnia 4 lutego 2011r o opiece...

Course for a caregiver in a nursery or children's club 280 h

Psychopedagogical basis of an individuals development1.1. Adaptation as an outcome of development (5h)1. Discussing issues in the...

Serwis używa plików cookies zgodnie z Polityką Prywatności i plików Cookies. Pozostając w serwisie akceptują Państwo te warunki.

Akceptuję